Hexagrama y Ensayo

Hexagrama

Como hacer un hexagrama

Es una representación visual, que permite tener una visión global del contenido. En el hexagrama se combina la representación gráfica (el mapa mental sugerido) texto (un resumen y preguntas (Pre-pregunta, intercalada y Post-pregunta.)

Ensayo

Como hacer un ensayo

Muchos nos enredamos a la hora de hacer un ensayo pero en realidad es muy simple, este articulo tiene como finalidad dar una idea de cómo crear un ensayo en su estructura, sin embargo hay muchas más formas de realizarlo.

Se define como una composición literaria en la que damos nuestro punto de vista o interpretación sobre determinado tema humorístico  filosófico  social etc.

Entonces cuando nos ponga a hacer un ensayo tenemos que recordar todo lo que sepamos sobre un determinado tema y empezar a dar nuestro punto de vista.

Los ensayos por lo general son opiniones personales y se sacan de nuestro diario vivir o de lo que conocemos sobre un determinado tema

Ahora que ya tienes claro como se hace un ensayo trata de poner en práctica los siguientes pasos

Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio.

El subrayado se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo que se llama comúnmente resumen, que servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados.

El análisis: consiste en la clasificación de la información, en ordenarla y entenderla.

La síntesis: es el paso más importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. Tener el concepto, la idea es el objetivo de este momento y saber expresarla en forma oral o por escrito, utilizando su propio estilo.

El comentario: es una aportación personal, acompañado de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas.

De acuerdo a su estructura, el ensayo debe presentarse en un determinado orden,

Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.

Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.

Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página.

Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc.

resumen , sintesis y analisis

Resumen

Como hacer un resumen

El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia.

Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente defectuoso, aunque lleno de excelentes ideas.

La capacidad de resumir va ligada a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial.

Es el paso previo a todo análisis y comentario del texto, que nos garantiza la comprensión con exactitud de lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas…

El resumen debe ser claro y bien redactado. Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas. En ese caso debemos evitar contagiarnos de los defectos del texto cuando éste utiliza un castellano oscuro e incorrecto.

Cómo resumir

1. Leer el texto tantas veces como sea necesario.
2. Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo comprendido.
3. Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto.
4. Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar.
5. Por último expresar con nuestras propias palabras lo que hemos comprendido.

Cuestiones prácticas

• Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:

1. De qué se trata exactamente?
2. Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor?
3. Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?

• Ya que el resumen no es un procedimiento mecánico requiere la presencia permanente de la imaginación y la inteligencia.
• Subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas importantes, así como establecer divisiones en el texto o enlaces entre sus partes no es recomendado al estudiante. Si tales notas precipitadas fueran erróneas, lo que es muy probable, nos ocultarían el sentido real del texto en ulteriores lecturas.
• Es más efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atención, sin subrayar ni anotar nada.
• A continuación, sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo intentando expresar su idea central, su punto de partida, su encadenamiento lógico… escribiendo las conclusiones, si es necesario, en un papel distinto del que vamos a utilizar.
• Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, más que las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidarán) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del resumen, pero procurando no subrayar frases enteras a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre comillas y subrayarlas.
• Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de recalcar la división y encadenamiento de sus partes.
• Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen directamente. Esto planteará problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la redacción misma.
• Hay que respetar la extensión máxima del resumen según las instrucciones recibidas (resumir en 10, 15 líneas).
• Recordemos, por último, que uno de los sentidos pedagógicos del resumen de un texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra persona.

Características de un resumen

 1. Orden en las ideas.

 2. Claridad.

 3. Concisión.

 4. Deben ser personales.

 5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

  La clase expuesta por el profesor.     Lecturas adicionales.

  Conferencias                                      Discusiones con compañeros.

Síntesis

La síntesis se elabora a partir de textos con un esquema expositivo-argumentativo e implica el poder identificar los argumentos, distinguir las premisas y las conclusiones, diferenciar las afirmaciones de la información que las sustenta (datos, ejemplos, discusión, etc.). Este género prepara al estudiante  para la exposición de ideas y argumentos de diferentes autores en un escrito argumentativo.

La síntesis también es aquella proposición que consigue reunir y combinar esos juicios previos. La noción de síntesis también se emplea de manera similar a resumen, ya que puede tratarse de la compilación de un texto u otra pieza. La síntesis de un material literario, por ejemplo, expresa sus ideas principales. El resumen, en cambio, es la presentación reducida y abreviada de todos los contenidos.

Como se hace una síntesis

Introducción: la síntesis es la unión las ideas principales de un texto explicadas con tus palabras.

Procedimiento: 
1. Primeramente se debe leer el texto completo con atención y concentración si es necesario volver a leer el texto si al quedado duda sobre algo.
2. Posteriormente ya habiendo leído el texto extraer las ideas principales subrayándolas o anotándolas en otro lugar. 

Ejemplo.
El sistema antibloqueo de frenos o ABS por sus siglas en ingles que significa (antilock bracking system) Sirve para frenar más controladamente en condiciones adversas (piso mojado, curva, situación de pánico, etc.) y en la menor distancia posible. Distribución electrónica de frenado administra la fuerza de frenado para evitar o controlar el auto, evitando que las ruedas traseras se "amarren" y patinen, haciendo difícil de controlar el auto.
Las ideas principales de este texto son: el sistema antibloqueo de frenos o ABS sirve para frenar más controladamente en condiciones adversas (piso mojado, curva, situación de pánico, E.T.C. y en la menor distancia posible.
3. Lo siguiente es explicarlo con tus propias palabras, no tal y como lo dice el texto ya que si lo hacen así se convertiría en un resumen 

Es decir debes transcribir el texto pero con tu propio verbo.
Ejemplo.
El ABS es un sistema que tiene como finalidad frenar el vehículo mas controladamente evitando patinar y por consecuencia colisiones. 

Análisis

Se define análisis como una exploración objetiva y concienzuda de algún hecho o dato, descomponiéndolo para su estudio o valoración.
Cuando hablamos de análisis informáticos nos estamos refiriendo a un campo multidisciplinar en el que desarrollan su trabajo los analistas informáticos, y que se basan en estudiar el uso de los equipos (hardware) y programas (software) para que cumplan mejor con la función para la que están destinados, ahorrando costes y mejorando la producción del sistema.

  El primer paso de creación de cualquier programa es el Análisis, siendo este paso necesario para conocer si el programa es realmente útil, tiene mercado, que restricciones va a tener, cuales serán sus requerimientos, cuales deberán ser sus funciones… etc… Asi, se realiza un estudio previo a la creacion del propio programa que engloba a tres factores: hardware, software y usuarios, estudiando las relaciones entre ellos y los problemas que pueden surgir.

Sin embargo este no es ni mucho menos el único análisis que existe. Incluso estando un sistema implantado, un analista podrá ser contratado para examinarlo identificando los posibles fallos que interfieran en el rendimiento. En los resultados de estos análisis se basarán luego el propio analista o las consultorias de software y hardware para proponer soluciones.

En el ordenador, los análisis internos se realizan mediante herramientas de software, empleándose estas para detectar y corregir errores. Existe un gran abanico de programas que realizan varios tipos de análisis, entre los que encontramos:

-Análisis antivirus: chequean si existe malware en el equipo
-Análisis de discos: comprueban la integridad de los dispositivos de almacenamiento.
-Análisis de sistema: que identifica y comprueba los elementos de un ordenador y sus posibles problemas. Examina sobre todo las interacciones entre usuario y ordenador y entre software y hardware para identificar conflictos (por ejemplo, que el software tenga más requerimientos de los que ofrece el ordenador o que los usuarios no sepan usar los nuevos programas).
-Análisis de algoritmos: buscan optimizar los algoritmos empleados por el ordenador para mejorar su rendimiento.
-Análisis web: busca optimizar el tráfico de una página web, estudiandolo para luego poder adaptar la página al tráfico o aumentarlo.
-Análisis de mercado: el analista estudia la posible implantación de un nuevo producto en el mercado, identificando las metas, posibilidades, necesidades… etc, para poder asi afrontar los posibles retos y problemas, y optimizar los beneficios.
-Análisis de software: se basa en analizar el software de modo descriptivo e individual, para luego compararlo con otro software similar y analizar sus pros y sus contras.

Hacer un buen análisis

Una vez que hayamos verificado el comportamiento de un problema y haber identificado sus componentes más importantes, es probable que éste problema sea el resultado de múltiples causas.

Por lo tanto dentro de nuestra Metodología un siguiente paso importante es definir, analizar y priorizar las causas de mayor influencia en el problema.

Pero para detectar la existencia del problema es vital realizar un buen análisis, por lo que vamos a revisar algunos tips que nos van a ayudar a dicho proceso de detección:

Estudiar la situación

Tenemos que realizar las preguntas que nos lleven a revelar la existencia del problema y su comportamiento y no hay mejor forma de preguntar y preguntar, y así evitamos quedarnos con las dudas sobre lo que está pasando:

¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cuánto?, ¿Quién?

Las respuestas a estas preguntas nos van a llevar a tener la información que requerimos como sustento y a tener un mayor conocimiento del comportamiento del problema.

analogia , pensamiento creativo y parafrasis

Analogía

Analogía es un tipo de relación que se repite a través de diferentes pares de conceptos. Viene de los vocablos:

Ana: “que sucede nuevamente”, “que se repite”

Lógica: “cadena de razonamiento o argumentaciones”, método que sigue le pensamiento a partir de ciertos  supuestos.

La comprensión de las analogías ocupa un lugar destacado en la comprensión general por relaciones entre dos parejas de conceptos t tener en cuenta diferentes variables a la vez. Permite ampliar el significado de los conceptos porque se le aplican las características del otro.

El pensamiento analógico es herramienta de la poesía, se ocupa en la transmisión de valores espirituales, ayuda al avance de la ciencia porque permite abrirse a nuevas ideas y está presente en la vida cotidiana en los refranes y dichos.

Pensamiento Creativo

Pensar creativamente es uno de los tipos de pensamiento más interesantes que existen. Perkins y Swartz se refieren al pensamiento creativo como la generación o combinación de ideas de una forma original, eficiente, fluida y flexible, que generalmente involucra una producción.

El pensamiento creativo es un pensamiento divergente que es capaz de dar respuestas diferentes a situaciones diferentes. La mente posee la capacidad de reproducir situaciones que si bien están basadas en percepciones anteriores, pueden enriquecerse agregando elementos nuevos, combinando factores, anticipando posibilidades y respuestas.

Una mente creativa se incentiva mediante la realización o producción de “cosas”. Crear es inventar, es hallar cosas y elementos nuevos o no conocidos.

Paráfrasis

La palabra paráfrasis, proviene en su etimología del griego, de donde pasó al latín, como “paraphrăsis”, significando: para”(junto a, próximo) y “praxis”(expresión) pudiendo entonces de acuerdo al origen definir una paráfrasis como todo explicación o aclaración de un texto o discurso, para hacerlo más comprensible o ampliarlo; o también se usa para designar los versos que en forma libre, imitan un texto, traduciéndolo en forma no rigurosa. En el caso de una frase, cuando se la expresa con las propias palabras se dice que se las está parafraseando, pues la reproducción no es textual. Otro caso es cuando se realiza las traducciones idiomáticas de textos.

La paráfrasis respeta el texto original en su contenido pero lo enriquece para hacerlo más comprensible y didáctico, por lo cual resulta un valioso elemento para la enseñanza y el aprendizaje. No necesariamente importa realizar una síntesis, ya que puede ampliarse el contenido.

Cuando se realiza un trabajo de investigación o una Monografía suele exigirse que no se trate de una simple copia de los textos a investigar, sino que se coloque con palabras propias lo expresado por los diferentes autores para evidenciar que se los ha comprendido. Es además un medio para que los estudiantes practiquen y mejoren su redacción y su comprensión lectora.

Una paráfrasis famosa fue la de Teófilo, uno de los autores de las Institutas de Justiniano (uno de los textos que integraban el Corpus Iuris Civilis, destinado a estudiantes de Derecho) y profesor de Constantinopla, que realizó sobre esta obra un comentario ampliatorio. La Biblia ha sido objeto de distintas paráfrasis.

Resumenes de los libros y investigacion de la memoria y las reglas mnemotecnicas

Subrayado

Esta técnica debe emplearse si el documento escrito es de propiedad del lector. Al leer un texto se debe poner mucha atención en las frases que contienen las ideas fundamentales, para subrayarlas.

Ventajas

·         Motiva el proceso de la lectura.

·         Facilita el estudio

·         Fija atención con mayor fuerza.

·         Permite repaso fácil y en tiempo breve

·         Recomendaciones

Subrayar solo lo fundamental. Lo subrayarlo debe tener sentido en sí mismo.

Si se encuentra puntos objetables usar signos de interrogación al margen derecho y a la altura del texto cuestionado.

El esquema, formula o expresión relevante debe encerrarse en un rectángulo. Optativo subrayar las ideas principales con rojo y las secundarias con azul.

Como tomar notas en clase

Para tomar buenas notas de una conferencia, necesitas aprender a escuchar. Y escuchar bien requiere, por una parte, concentrarte activamente en lo que se está diciendo y, por otra evaluar continuamente el contenido de la conferencia.

Tomar notas es el primero de los medios para aprender que vamos a analizar. Después  de escuchar una clase o un debate, la única forma que existe a revisar y refrescar tu memoria sobre lo que se dio depende de las notas que tomaste durante la clase. Tus notas deben ser sistemáticas, coherentes y legibles, si es que vas hacer algún repaso que valga la pena.

Lo primero que debes hacer es asegurarte de no tener ninguna deficiencia sensorial (visual o auditiva), y si sufres alguna atiéndete adecuadamente.

En segundo lugar, debes entrar a tu aula y tomar notas, ya que existen razones justificadas para hacerlo:

a)    Te ayudan a entender las clases del maestro.

b)    Te ayudan a prepararte para los exámenes.

Ahora bien, ya que vas a tomar apuntes, estos deberán tener una determinada estructura u organización, por lo que te sugerimos uses las siguientes reglas, propuestas por  William F. Brown, para mejorar tu habilidad al tomar notas:

1.    Escribe y elabora un sistema para identificar los apuntes de diferentes asignaturas y mantelos separados.

2.    Escribe legiblemente, ello te facilitara la lectura y la comprensión de las ideas que recogiste en clase.

3.    Trata de elaborar tus notas en forma de esquemas, es decir, representaciones gráficas y simbólicas. En estas representación solamente los caracteres más significativos.

4.    Se breve, no intentes escribir cuando se diga. Recuerda que debes sintetizar las ideas de tus maestros.

5.    Utiliza tus propias palabras para redactar tus apuntes en vez de anotar exactamente las del maestro, a excepción de fórmulas, leyes, tecnicismos, etc.

6.    Copia los ejemplos que expone el maestro.

7.    Procura emplear abreviaturas que puedas escribir más rápido.

8.    Asegúrate  de que anotaste bien fechas, nombres, formulas, lugares, etc.

9.    Te mucho cuidado las jerarquizaciones o secuencias de pasos en las partes que componen el objeto definido, las reglas principales, etc.

10. Lee los apuntes con mucho cuidado para asegurarte de que los entenderás después.

11. Deja espacio para aclaraciones o extensiones del tema que fue expuesto.

12. Siempre mantén limpias tus notas, puesto que encontrar en ellas borrones, tachaduras, grasa, manchas de comida, etc., es desagradable y poco motivante para tu disponibilidad ante el estudio.

Una de las cosas más importantes y con la cual debes cumplir es la siguiente:

Conserva juntas tus anotaciones sobre el mismo tema, y no las tengas repartidas por aquí y por allá. Dedica una parte de tu libreta a cada materia. Conserva por separado tus anotaciones sobre temas diferentes.

La memoria

Es  la capacidad que tiene el hombre de registrar, almacenar y, en un momento dado, reproducir determinada información.

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo(consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).

El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzhéimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares. En términos prácticos, la memoria es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje.

.

Procesos de la memoria

La memoria tiene tres funciones básicas

·         Codificación: Es la transformación de los estímulos en una representación mental.

·         Almacenamiento: Consiste en retener los datos en la memoria para una utilización posterior.

·         Recuperación: Esla forma en que las personas acceden a la información almacenada en su memoria. Reconocimiento, recuerdo, reaprendizaje.

Tipos de memoria

Existen distintos tipos de memoria, algunas de ellas son:

-Memoria a largo plazo:

Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada.

-Memoria a corto plazo:

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.

-Memoria sensorial:

Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado.

-Memoria semántica:

Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones semánticas.

-Memoria episódica:

Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados explícitamente.

-Memoria de reconocimiento:

Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.

-Memoria declarativa:

Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados, deben ser evocados conscientemente.

-Memoria procedimental:

Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cómo manejar un auto, lavarse los dientes, hacer un cálculo, etc.). Estos conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna tarea.

¿Por qué falla la memoria?

 Estos son los tipos de fallo de memoria:

Transitoriedad: cuando la información se olvida, debido al pasar del tiempo. Esto sucede porque el cerebro (a la hora de almacenar) le da prioridad a los recuerdos más útiles, tendiendo a retener los que necesitamos hoy y no los que necesitábamos saber el año pasado… olvidando los recuerdos más antiguos. Solución: la repetición y el repaso ayudan mucho en los recuerdos.

Distracción: cuando codificamos mal la información y no prestamos atención a lo que codificamos. Se debe a que el cerebro humano puede realizar varias tareas al mismo tiempo, pero si tratamos de codificar una información muy compleja mientras hacemos “otra cosa”, probablemente no la recordaremos. Solución: Mientras más compleja sea la información, mayor atención debemos prestarle.

Bloqueo: es la experiencia de no recordar una palabra o nombre que realmente conocemos. Se debe a que el cerebro no debe recuperar todos los datos conexos repentinamente; por eso, se suprimen los recuerdos semejantes, pero equivocados, mientras recupera los que necesita.

Atribución equivocada: sucede cuando conectamos un recuerdo con una fuente, tiempo o lugar equivocados. Se debe a que el cerebro se preocupa más por la información en sí (por ej. Saber leer), que recordar de dónde obtuvo la información (recordar el nombre completo de tu maestro/a de primaria que te enseñó a leer)

Prejuicio: cuando distorsionamos la información para que coincida con nuestras creencias y expectativas.

Persistencia: sucede cuando los recuerdos perduran en nuestra memoria, incluso aunque no lo deseemos. Por ejemplo: violaciones, accidentes automovilísticos, violencia callejera, desastres naturales y otros sucesos horribles. El cerebro tiende a recordar esos hecho más que otros, porque a través de la historia la supervivencia se basaba en “no olvidar nunca" una cosa dolorosa o peligrosa.

Reglas Mnemotécnicas

Las reglas mnemotécnicas son técnicas que nos ayudan a memorizar y mantienen nuestra memoria activa.

Una regla mnemotécnica es una oración corta y fácil de recordar que ayuda  a relacionar palabras, con el objetivo de memorizar conceptos con más facilidad.

Sirven como entrenamiento de la función cognitiva de la memoria, de cara a mantenerla y/o mejorarla. Su empleo y uso mantiene nuestras redes neuronales activas, no siendo tan importante el resultado como el proceso y ejercicio que se pone en marcha al entrenar nuestra mente con ellas.